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              [雅思写作评分]雅思写作评分标准(官方)

              来源:新航道 浏览:0 发布日期:2014-10-29 15:37

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              雅思写作要求在60分钟内完成两篇作文(Task 1 and Task 2)。Task 1要求考生在20分钟内完成150字以上的文章。Task 2 要求考生在40分钟内写作一篇不少于250字的议论文。写作中,以移民为主的培训类(General Training)和以留学为主的学术类(Academic)试题类型有所不同。

               

              A类写作部分,全部1小时时间,分2大单元(Task 1&Task 2);

              (Task 1)通??继庖酝计?、表格坐标、曲线图为基本形式,考生根据所给的资料,写出150个字以上的文章来叙述主题,组织并探讨主题,提出比较支持的论点。

               

              G类的(Task 1)考生多以写一封信来应对考题中所给予的模拟状况或问题。

               

              (Task 2) A类与G类非常类似,考生就考题的主题,用250字详加发表意见,通??忌灰笥眉钢址绞街焕醋鑫芄菇饩鑫侍?、表达自己的意见、支持或争辩考题所给予的讯息。

               

              雅思写作的评分标准和雅思口语评分标准类似。也是分项式评分(analytical scoring)。也就是说,考官给考生并不只打一个分数,而是根据具体的评分细则分项给分,最后得分是分项的平均分。下面新航道雅思培训中心与大家一起来看下,雅思官网给出的写作评分标准细则:

               

              雅思写作评分标准(Task 1)

               

              分数

              写作任务完成情况

              连贯与衔接

              词汇丰富程度

              语法多样性及准确性

              9

              ♦完全满足所有的写作任务要求

              ♦清晰地呈现充分展开的写作内容

              ♦衔接手段运用自如,行文连贯

              ♦熟练地运用分段

              ♦ 使用丰富的词汇,能自然地使用并掌握复杂的词汇特征;极少出现轻微错误,且仅属笔误

              ♦ 完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构;极少出现轻微错误,且仅属笔误

              8

              ♦写作内容充分地涵盖了所有的写

              作任务要求

              ♦就主要内容/要点进行清晰和恰当的呈现、强调以及阐述

              ♦将信息与观点进行有逻辑的排序

              ♦各种衔接手段运用得当

              ♦充分且合理地使用分段

              ♦流畅和灵活地使用丰富的词汇,达意准确

              ♦熟练地使用不常用词汇,但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误

              ♦拼写及/或构词方面错误极少

              ♦运用丰富多样的语法结构

              ♦大多数句子准确无误

              ♦只在极偶然情况下出现错误或存在不当之处

              7

              ♦写作内容涵盖写作任务的要求

              ♦(学术类)清晰地呈现关于主要

              趋势、区别或不同阶段的概述

              ♦(培训类)清晰地呈现写作目

              的,行文语气一致且恰当

              ♦能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调,但未能更为充分地展

              ♦符合逻辑地组织信息及观点;清晰的行文推进贯穿全文

              ♦恰当地使用一系列衔接手段,尽管有时使用不足或过多

              ♦使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性

              ♦使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识

              ♦在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误

              ♦运用各种复杂的语法结构

              ♦多数句子准确无误

              ♦对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误

              6

              ♦根据写作任务要求作文

              ♦(学术类)选择恰当的信息进行

              概述

              ♦(培训类)写作目的基本清晰;

              行文语气有时未能保持前后一致

              ♦呈现并充分地强调了主要内容/ 要点,但有时含有不相关、不恰当

              或不准确的细节信息

              ♦连贯地组织信息及观点,总体来说,能清晰地推进行文发展

              ♦有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械

              ♦有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代

              ♦ 使用足够的词汇开展写作任务♦ 试图使用不常用词汇,但有时使用不准确

              ♦ 在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流

              ♦ 综合使用简单句式与复杂句式

              ♦ 在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流

              5

              ♦基本上能就写作任务作文,但某

              些地方写作格式有时存在不当之处

              ♦(学术类)机械地描述细节,缺

              乏清晰的概述;有时未能提供数

              据支持所描述的内容;

              ♦(培训类)信函有时能体现特定的写作目的,但有时目的不清晰;行文语气变化不定,且有时不得体;

              ♦呈现但不能充分地涵盖主要内容/

              要点;有时出现着重表述细节的

              倾向

              ♦有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进

              ♦衔接手段不足、不准确或过度使用

              ♦由于指代和替换不足显得行文重复

              ♦ 使用词汇范围有限,但能达到进行写作任务的最低限度

              ♦ 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误,且可能会对读者造成一定的阅读困难

              ♦ 仅能使用有限的语法结构

              ♦ 试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性

              ♦ 可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难

              4

              ♦试图就写作任务要求行文,但未

              能包含所有主要信息 / 要点;写作

              格式有时不恰当

              ♦(培训类)未能清晰地说明信件

              的写作目的;行文语气有时不恰

              ♦有时混淆主要信息 / 要点与细节信

              息;部分写作内容有时不清晰、

              不相关、重复或不准确

              ♦呈现了信息及观点,但未能连贯

              地组织这些信息及观点,且未能

              清晰地推进行文发展

              ♦使用了一些基本的衔接手段,但有时出现不准确或重复的使用

              ♦ 只使用基本词汇,且有时重复使

              用这些词汇或使用之于写作任务

              不恰当的词汇

              ♦ 对构词及/或拼写掌握有限;

              ♦ 错误可能对读者造成阅读困难

               ♦ 仅能使用非常有限的语法结构,

              只能偶尔使用从句

              ♦ 一些语法结构使用正确,但错误

              占多数,且标点符号经常出错

              3

              ♦可能因完全曲解写作任务而未能

              根据写作任务行文

              ♦所表达的观点有限,可能大部分

              并不相关或重复

              ♦不能有逻辑地组织观点

              ♦所用衔接手段有时非常有限,且有时未能体现观点之间的逻辑性

              ♦ 只使用非常有限的词汇及表达方式,对构词及/或拼写掌握也非常有限

              ♦ 错误可能严重地影响信息的传达

              ♦ 尝试造句,但语法及标点符号错误占多数,意思被扭曲

              2

              ♦写作内容与写作任务几乎无关

              ♦在内容组织方面能力非常有限

              ♦ 词汇的使用极其有限;基本上未能掌握构词及/或拼写

              ♦ 除了使用预先背诵的短语外,无法造句

              1

              ♦写作内容与写作任务完全无关

              ♦未能传达任何信息

              ♦仅能孤立地使用少数单词

              ♦ 完全无法造句

              0

              ♦缺考

              ♦未以任何方式尝试写作

              ♦写作内容完全是预先背诵的内容

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

               

              写作任务 1 (* 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参考。)

                 (* 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参)

               

              雅思写作评分标准(Task 2)

              分数

              写作任务回应情况

              连贯与衔接

              词汇丰富程度

              语法多样性及准确性

              9

              ♦ 全面地回应各部分写作任务

              ♦ 就写作任务中的问题提出充分展开的观点,并提出相关的、得以充分延伸的以及论据充分的论点

              ♦衔接手段运用自如,行文连贯

              ♦熟练地运用分段

              ♦ 使用丰富的词汇,能自然地使用并掌握复杂的词汇特征;极少出现轻微错误,且仅属笔误

              ♦ 完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构;极少出现轻微错误,且仅属笔误

              8

              ♦ 充分地回应各部分写作任务

              ♦ 就写作任务中的问题进行较为充分展开的回应,并提出相关的、得以延伸的以及含有论据的论点

              ♦将信息与论点进行有逻辑的排序

              ♦各种衔接手段运用得当

              ♦充分且合理地使用分段

              ♦流畅和灵活地使用丰富的词汇,达意准确

              ♦熟练地使用不常用词汇,但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误

              ♦拼写及/或构词方面错误极少

              ♦运用丰富多样的语法结构

              ♦大多数句子准确无误

              ♦只在极偶然情况下出现错误或存在不当之处

              7

              ♦ 回应各部分写作任务

              ♦ 回应写作任务过程中始终呈现一

              个清晰的观点

              ♦ 呈现、发展主要论点并就其进行

              论证,但有时出现过于一概而论的倾向及/或论点缺乏重点的倾向

              ♦符合逻辑地组织信息及论点;清晰的行文推进发展贯穿全文

              ♦恰当地使用一系列衔接手段,尽管有时使用不足或过多

              ♦每个段落均有一个清晰的中心主题

              ♦使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性

              ♦使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识

              ♦在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误

              ♦运用各种复杂的语法结构

              ♦多数句子准确无误

              ♦对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误

              6

              ♦ 回应了各部分写作任务,但某些

              部分的论证可能比其他部分更为

              充分

              ♦ 提出了一个切题的观点,尽管各

              种结论有时不甚清晰或重复

              ♦ 提出了多个相关的主要论点,但

              某些论点可能未能充分展开进行

              论证或不甚清晰

              ♦连贯地组织信息及论点,总体来说,能清晰地推进行文发展

              ♦有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械

              ♦有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代

              ♦使用段落写作,但未能保持段落间的逻辑

              ♦ 使用足够的词汇开展写作任务

              ♦ 试图使用不常用词汇,但有时使用不准确

              ♦ 在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流

              ♦ 综合使用简单句式与复杂句式

              ♦ 在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流

              5

              ♦ 仅回应了部分写作任务;写作格

              式有时在某些地方不甚恰当

              ♦ 表述了一个观点,但展开论证过

              程未能保持一贯清晰,且可能缺

              乏结论

              ♦ 提出一些主要论点但十分有限,

              且未能充分展开论证;有时出现

              无关细节

              ♦有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进

              ♦衔接手段不足、不准确或过度使用

              ♦由于指代和替换不足显得行文重复

              ♦没有使用段落写作,或者分段不足

              ♦ 使用词汇范围有限,但能达到进行写作任务的最低限度

              ♦ 在拼写及/或构词方面可能出现明

              显的错误,且可能会对读者造成

              一定的阅读困难

              ♦ 仅能使用有限的语法结构

              ♦ 试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性

              ♦ 可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难

              4

              ♦ 仅最低限度地回应了写作任务,

              或所答相关性不大;写作格式有

              时不甚恰当

              ♦ 提出了一个观点但并不清晰

              ♦ 提出了一些主要论点但难以在文

              中确认,且这些观点可能重复、

              不相关或缺乏论据支持

              ♦呈现了信息及论点,但未能连贯地组织这些信息及论点,且未能清晰地推进行文发展

              ♦使用了一些基本的衔接手段,但有时出现不准确或重复的使用

              ♦没有使用段落写作,或段落使用造成疑惑

              ♦ 只使用基本词汇,且有时重复使用这些词汇或使用于写作任务不恰当的词汇

              ♦ 对构词及/或拼写掌握有限;错误可能对读者造成阅读困难

              ♦ 仅能使用非常有限的语法结构,只能偶尔使用从句

              ♦ 一些语法结构使用正确,但错误占多数,且标点符号经常出错

              3

              ♦ 未能足以回应任一部分的写作任务

              ♦ 未能表达一个清晰的论点

              ♦ 提出甚少论点,且基本上未能就

              其展开论证或观点不切题

              ♦不能有逻辑地组织论点

              ♦所用衔接手段有时非常有限,且有时未能体现论点之间的逻辑性

              ♦ 只使用非常有限的词汇及表达方式,对构词及/或拼写掌握也非常有限

              ♦ 错误可能严重地影响信息的传达

              ♦ 尝试造句,但语法及标点符号错误占多数,意思被扭曲

              2

              ♦ 几乎未回应写作任务

              ♦ 未能表达一个观点

              ♦ 可能试图提出一两个论点,但未

              能展开论证

              ♦在内容组织方面能力非常有限

              ♦ 词汇的使用极其有限;基本上未能掌握构词及/或拼写

              ♦ 除了使用预先背诵的短语外,无法造句

              1

              ♦ 写作内容与写作任务完全无关

              ♦未能传达任何信息

              ♦ 仅能孤立地使用少数单词

              ♦ 完全无法造句

              0

              ♦ 缺考

              ♦ 未以任何方式尝试写作

              ♦ 写作内容完全是预先背诵的内容

               

              写作任务 2 (* 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参考。)

               

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